Kinder und der Erziehungsstil der Eltern

Mit 5 Jahren können Kinder ihre Performanz grundsätzlich relativ realistisch beurteilen, wenn auch die Leistungsbereitschaft je nach Entwicklungsstand sehr verschieden ist. Leistungsbereitschaft ist abhängig von der Lebenskraft des Kindes sowie vom pädagogischen Stil der Eltern. Ermutigung,

Lernfähigkeit und Kommunikation im ersten Lebensjahr von Kindern

Im Feld der Motorik erlernt das Kind im zweiten und 3. Altersjahr die grundlegenden Bewegungsgerüste, wie bspw. Treppensteigen, Hüpfen, Sich-Vorbeugen, Klettern, aufrecht etwas werfen et cetera.  Das Bewegungsbedürfnis ist in dieser Spanne außerordentlich groß und sollte bei weitem nicht supprimiert,

Individuell-genetische Spezialitäten - Das erste Lebensjahr

Das erste Lebensjahr ist von exzeptioneller Wichtigkeit für die Entwicklung des Menschen. Entfaltung beginnt aber nicht erst nach der Niederkunft, statt dessen bereits vorher. Über die vorgeburtliche (pränatale) Realisierung kennen wir, daß diese mit einer extrem großen Geschwindigkeit abläuft:

Schon der Embryo verfügt über alle inneren Organe, und am 43. Tag ist die Konsistenz des Gehirns schon komplett ausgebildet. Zu Beginn der Fötalzeit bilden sich bereits auch individuell-genetische Spezialitäten heraus.

Erstes Jahr-Kind - Dynamik der Sprache

Die Perzeption ist zu Anfang umfassend und fixiert sich zunächst allein an die Stärke, keinesfalls an die Qualität der Umweltreize. In der Rückmeldungsphase formt erstes Observieren, wobei dem menschlichen Konterfei besondere Konzentration geschenkt wird (die Augen bieten Hinweiseigenschaft).

Vorpubertäre Merkmale

Anbruch und Spanne der Vorpubertät sind anhand der somatischen Entfaltung deutlich. Als Vorpubertät deklariert man die Zeitspanne zwischen dem ersten Vorkommen der sekundären Geschlechtsspezifika (Behaarung, Stimmwechsel usw.) und dem ersten Funktionieren der Geschlechtsorgane (erste Monatsblutung beim Mädchen,  erste Ejakulation beim Jungen).

Leistungsorientiert zum Schuleintritt

In verschiedenen Ländern gilt als schulfähig lediglich, welche Person in einer leistungsausgerichteten Organisation mitkomment. Eine wichtige Einflussdimension ist von daher der Führungsstil. Ein leistungsorientierte Führungsstil distinguiert sich vom spielausgerichteten vermöge längerer Phasen des Stillsitzens,