Individuell-genetische Spezialitäten - Das erste Lebensjahr

Das erste Lebensjahr ist von exzeptioneller Wichtigkeit für die Entwicklung des Menschen. Entfaltung beginnt aber nicht erst nach der Niederkunft, statt dessen bereits vorher. Über die vorgeburtliche (pränatale) Realisierung kennen wir, daß diese mit einer extrem großen Geschwindigkeit abläuft:

Schon der Embryo verfügt über alle inneren Organe, und am 43. Tag ist die Konsistenz des Gehirns schon komplett ausgebildet. Zu Beginn der Fötalzeit bilden sich bereits auch individuell-genetische Spezialitäten heraus.

Allmähliche Verantwortungsübertragung-Vorpubertät

Die psychische Erscheinungsstruktur der Pubertät und Voradoleszenz mit ihren Verhaltensschwierigkeiten und sozialen Zwisten muten an, im bedeutenden zeitbedingt, somit epochalverbunden zu sein. Pubertätsprobleme waren in vormalig nicht ausnahmslos bekannt und treten nicht zuletzt in anderen Kulturen anders in Erscheinung.

Gedächtnis- und Lernperformanzen im ersten Lebensjahr von Kindern

Die Wahrnehmung ist zu Anfang undifferenziert und justiert sich in erster Linie lediglich an das Ausmaß, beileibe nicht an die Beschaffenheit der Umweltanregungen. In der Rückmeldungszeitspanne präsentiert erstes Observieren, womit dem menschlichen Gesicht besondere Aufmerksamkeit geschenkt wird (die Augen besitzen Signalfunktion).

Die Erscheinungsformen der Vorpubertät

Die mentale Erscheinungskonsistenz der Pubertät und Voradoleszenz mit ihren Verhaltenswidrigkeiten und sozialen Konflikten muten an, im maßgeblichen zeitgekoppelt, daher epochalabhängig zu sein. Pubertätsprobleme waren in ehemals nicht völlig vertraut und treten nicht zuletzt in anderen Kulturen verschiedenartig in Erscheinung.

Schulkind-Reifung des Selbstwertgefühls

Erstmal die psychomotorische Leistungsprogression im Schulalter gewähren das Schreiben. Erfordernisse zu diesem Zweck sind eine genügende Feinmotorik, die Eignung zur Wahrnehmung von Gefüge- und Rauminteraktionen und eine gewisse Reife der Arbeitshaltung, beispielsweise zur Aufmerksamkeit oder Beharrlichkeit).

Kind - Schichtverbundenheit beim Erziehungsstil

Mit 5 Jahren können Kinder ihre Effektivität grundsätzlich recht vorurteilsfrei werten, wenn auch die Leistungsbereitschaft von Person zu Person äußerst verschieden ist. Leistungsbereitschaft ist abhängig von der Lebhaftigkeit des Kindes wie noch vom Erziehungs Stil der Erziehungsberechtigten.