Die Intelligenzperformanz von Erwachsenen

Die Wirkungen des Alters per se auf die verschiedenen seelischen Funktionalitäten sind voneinander abweichend: Die Sinneswahrnehmung wird schlechter, Rückäußerungszeiten sowie Psychomotorik werden langsamer, Merkfähigkeit wie noch die

Weiterentwicklung des Menschen im ersten Altersjahr - Außerordentliche Bedeutung

Das erste Altersjahr ist von außerordentlicher Bedeutung für die Weiterentwicklung des Menschen. Realisierung beginnt aber keineswegs erst nach der Niederkunft, statt dessen bereits vorher. Über die vorgeburtliche (pränatale) Fortentwicklung verstehen wir, daß diese mit einer sehr großen Geschwindigkeit abläuft:

Schon der Embryo besitzt alle inneren Organe, und am 43. Tag ist die Beschaffenheit des Gehirns schon komplett ausgebildet.

Gehirn und Nervenzellen - Fortentwicklung

Die bestimmenden Größen der Entwicklung sind Vererbung, Umgebung und Selbststeuerung.

Genuin sind strukturell-hereditäre wie auch separat-genetische Besonderheiten, weiters bestimmte Instinkte und Erbsituationen. Aufgrund der Reifung entwickeln sich die Erbanlagen im biologischen Bereich und formen die Grundlage und Grundvoraussetzung für die Realisierung neuer Handelnsformen, beispielsweise Gehen, Sprechen, Denken.

Die Erwachsenenfortentwicklung

Die Prüfung des Erwachsenenalters als ein Lebensalter, in dem sich der Mensch mit determinierten Daseinsthemen auseinanderzusetzen hat, erscheint als vernunftgemäße Vorgehensweise. Fachgebiet, Familie, die Anordnung der Gewohnheiten und andere von ausgewählten Schreibern in dieser Rubrik angesiedelte Themen beschreiben das Erwachsenenlebensalter als eine Phase, welche vorrangig vermöge sozialpsychologischer Sichtweisen beschrieben werden mag.

Verhaltensbeobachtung-Entwicklung

Die Entwicklungspsychologie wendet verschiedenartige Prozeduren an, um zu ihren Forschungsergebnissen zu kommen. Elementar ist derbei, dass vermöge geeigneter Verwendung höchstmögliche Unvoreingenommenheit erzielt wird.

Eine ins Gewicht fallende Funktion ist die Verhaltensbeobachtung in der natürlichen Sachlage;

Bestmögliche Förderung von Schulkindern

Die Transition von der meist heteronomen zur stärker selbstbestimmten Motivierung vollzieht sich grundlegend bei der Transition des Schulkindes zum elementaren Realitätssinn. Die Transition findet bei Mittel- wie auch Oberschichtkindern und bei Mädchen früher statt wie bei Unterschichtkindern und Jungen.